Eduacación y competencias

Preparao actualemente un ensayo sobre las competencias tecnológicas y la influencia de las tics en la educación. Me estoy enfrentando al problema teórico de que el concepto de educación se ha definido tradicionalmente como "un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y espiritual, en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción, la personalización y la socialización del hombre", de acuerdo a la concepción de Ponciano Fermoso. El problema es que la reflexión teórica de este concepto ha exlcuido a la educación infomal, esa que se obtiene mediante las prácticas sociales, en la familia, en la socialización con los amigos, viendo la televisión o consultando internet y que no sigue ningún método ni ninguna teoría y que ni siquiera busca objetivos preestablecidos. No obstante, su importancia es creciente en nuestra sociedad postindustrial, de la era de la información.
Es bastante significativo que Fermoso, en su texto de 1997, para referirse a eso que ahora llamamos "educación informal", tenga un concepto bastante ambiguo como lo es "educación espontánea", a pesar de que lo define bastante bien, refleja la ausencia de reflexión teórica de la educación desde el ámbito informal. Aspecto que es claro para el autor.
En esos diez años que han pasado desde que Fermoso escribió su artículo, el mundo se ha venido transformando a ritmos bastante acelerados; hemos ingresado a una nueva Era, que en palabras de Castells se denominaría "de la Información"; ese apelativo en buena medida se debe a la popularización de la computadora y el Internet y a los mass media que cada vez están teniendo una presencia más amplia y profunda en nuestra sociedad. Como nunca antes en la historia de la humanidad estamos ante una democratización masiva de la información. Por esta razón la educación formal, con la intención de adecuarse a las exigencias de la sociedad actual, busca ya no centrarse en proporcionar información a los alumnos, sino a desarrollar en ellos competencias.
No obstante, la lentitud con la que se han venido haciendo las adecuaciones en las escuelas provoca que la educación informal esté desempeñando un rol cada vez más activo en nuestra sociedad.
Un reflejo de esta situación es la transformación que ha tenido la UNESCO con respecto a cómo abordar el problema de la educación: ahora no están preocupados sólo por el ámbito formal e institucionalizado de la educación, sino que la reflexión teórica comienza a girar en torno a lo que ellos denominan "educación en la vida" y que considera la eduación informal y no formal.
En otras palabras es preciso que reconozcamos que los aprendizajes (de competencias y habilidades) no se están dando exclusivamente en el ámbito formal, sino que los alumnos, y la sociedad en general, frente a la computadora y conectados a internet están desarrollando capacidades por ellos mismos.
Sin duda estamos frente a un problema teórico en el que se exige reflexionar y repensar un concepto tan básico de nuestra actividad como lo es el concepto de educación.